心得作文

精选心得作文汇总10篇

在学习、工作或生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那要怎么写好作文呢？以下是小编为大家收集的心得作文10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

虽然与学生接触有近两年的时间，但对学生的家庭还不够熟悉，为了更好地了解他们，家访就显得尤为重要。想到这里，一种力量、一份责任、一股动力，弥漫在我的周围，心中有个强烈的愿望在呼唤我——倾情家访！

教师作为职业人，工作量很大，教学任务繁重；作为社会人，又有许多家务琐事，将两者安排妥当已经不容易，还要在休息时间去完成家访工作的确是对我们教师的一项考验。在加上学生家长大多白天上班，晚上才回家，太早太晚去家访都不太合适，这样我就将家访最佳时间定在双休日或者是下班后5：30-8：00。但我是“沙市一中人”，是战斗在教育第一线的忠实的实践者，也是爱心的传播者。“沙市一中人”开展“课外访万家”，我得大胆开步！

在家访前我做了大量的准备工作，其中最有效果的是我布置学生完成的《家庭项目作业》。在这里与大家分享。在这份《家庭项目作业》中，有以下六个方面内容1. 请你画出由学校出发到你家的最新最近最清晰的地图。并写出简洁的“家庭地图线路说明” ，要有小创意。 2.对自己在沙市一中近两年的学习做一个自我解剖。3.你的困惑是什么？4.家庭对你的学习，生活，成长，请做一个评价。5.你想对你的爸爸妈妈说什么？6.老师到你家去家访，你有何感想？这样，我根据这份第一手原始的资料，选出最急需家访最可能取得效果的学生作为家访对象。在学校的支持下，家长的期待中踏上了我的家访之路。

初看这本书的题目,还以为是一本科普读物或是观察记录什么的,所以并没有在意,只是漫不经心的去阅读它,可当我读了才不到一半的时候,我便被它深深的吸引了.于是,昆虫的颜色是从哪里得到的?蝗虫也有值得我们学习的地方?……这些问题久久萦绕在脑海里,使我不得不如饥似渴的读完了它.这本书使我受到了无数的启发.

蝉,这位大自然的歌唱家,虽然在炎炎夏日为我们带来了高昂的歌声,可人们似乎并不喜十分欢它.法布尔抛开世人对蝉的看法,开始了他对蝉的研究.很快,他便发现蝉是一位自食其力的勤奋者.反之,被人们授予极高荣誉的蚂蚁竟然是凶悍的劫掠者,它们将蝉辛苦寻得的食物一抢而光.这使我懂得看待问题时不能光依据别人对待此事的看法,而要自己去寻觅真正的答案,并且要从不同的角度去发现,钻研.

寄生虫,这种似乎被世界上所有人所唾弃的昆虫很快也成了法布尔的研究对象.在人们看来,它们天生懒惰,靠夺取别人的劳动成果来维持自己的生存.但法布尔在妥协此看法的同时也发出了不一样的声音.他认为从本质上来说寄生不是一种享受,而是一种行猎行为.表面上是坐享其成,但实质上寄生虫付出了劳动.他还举了几个例子来证明了这一观点.为寄生虫家族洗去了千古罪名.法布尔这种求真精神使我大受感动,他不论昆虫们曾经作了什么,只从自己的实验里去真正的了解他们.

《昆虫记》这部书给了我无数的乐趣与无数的启发,我认为这是一部值得一生阅读的好书.我想,无论是谁,只要认真的阅读一下《昆虫记》,读出体会和感想,一定会知道的更多.

今天是一个天气晴朗的日子，我和妈妈参与了学校组织的越秀山亲子定向活动。

下午，我和妈妈高兴地拿着盖章卡向南门出发。刚从南门进来，就看到游人如织的情景。时间不等人，我便快速地朝第1站走去——五羊石像。找到这个地方后，我就已经出了点汗了。

盖完章后，我边休息边拍照。之后，便又开始朝第2站——北秀歌舞台出发。走到半路，我已经满头大汗了，依然坚持着。我找了很久，也找不到，便打开我的电子地图查看，按照指示来走。走着走着，不一会儿，我终于找到了北秀歌舞台。我和妈妈高兴极了！我赶紧把章盖了。

我没停下脚步，紧接着朝目的地——镇海楼前进。沿着山路，一转弯，一座红色的五层楼展现在眼前。“终于到了！”我汗流浃背地说。我把卡给了老师盖章，用卡领取了紫色的笔袋。

这件事多么有意义啊！我不仅学会了看地图，还能拿到精美的礼物呢！

有时候我也不大明白为什么无论什么事只要孩子们搅进来就会从严肃正式迅速变成愉快欢脱。比如现在，向来团结和谐的八年一班在十分钟之内已经迅速分成了两派，上山派和下山派。而我则是比较尴尬的围观派，即指没有参与两派活动，却密切关注并时不时进去插手的人。在那一刻和我保持同意状态的人大概只有……赵老师吧。

现在我所处的是一个叫前甸的地方，个人认为这个微妙的地名取的是前不着村，后不着“店”之意，而且它的确没让我失望，只见四周菜田环绕，青山外罩，为了来这个地方坐在后面的大禹甚至付出了让我无法想象的代价。

上午是坐课堂，粗略地认识了一下传说中的无土栽培，小转了一圈。并在我的无意识中吃完了午饭。随后便偕友两三名，和他们一起踏上了征服这块土地的征程。但事实上当然不是这样，这又不是什么大航海时代。却也不能算是毫无收获，因为在出发后不久，我们就在人流的指引下发现了一棵长在半山腰上结一种形似铃兰味若槐花的“神树”，树下挤满要去摘花和已经摘到花后从山上下来的学生。

看到这一幕，我的小伙伴们沸腾了，而我是如此的惊讶，以至于在她们投入到这场摘花的热潮之前，我已一骑绝尘飞奔而去。等她们反应过来时，从小就热爱爬山的我已选了一条最陡的路，候在半山腰上了。那时，忙于摘花的我并没有料到，它和我下午的日程将会有千丝万缕的联系，并和日程君在偏离正轨的那条康庄大路上偕手，如骏马般奔驰。

中午是充实而惊险的，我指的是两班的男生们。据可靠消息称，充满想象力的他们，在这短短的午休时间里发明出一种，参与人数众多，趣味性高，玩家代入感强简称为抓人的体感游戏。随处见抄着木棍三两成群的男生到处游荡，偶尔碰上被询问看到某某某没的我，本着公平的游戏精神，即使上一秒他刚从我眼前晃过去，回答他的时候也还是十分诚恳的说：不认识，没见过。

为了能更快地集合，多数人都聚拢在教室四周的树林里。于是我迅速离开了这片是非之地，向更深处走去，身边的人越来越少了。我却是一个劲的往更远的地方钻。这种感觉十分奇特，就好像是在逆着人流走。脚下由松针铺成的路十分柔软，风从更远处灌进树林，以一种极自然的方式摇动着松树，使它发出无奈的沙沙声，风中似乎还夹杂着槐花或是某种不知名的香料味。这时一切都仿佛变得温柔起来，四周静极了，只能听到旁边女孩子们的讲话声。总之这一切都给我一种十分新鲜的感觉，我想，如果这时能再从哪儿蹦出来一只小动物的话，一切就完美了。但，或许是盛极必衰的缘故，全程连只鬼都没出来晃过，这使我多少有些失望，又往前走了两步，终是回去了。

回去的路上，不知是谁说 ……此处隐藏9995个字……写得好的习作，以小组的形式进行交流，先读自己的文章，然后谈自己的写作心得和体会，由小组进行评选，推荐到班上进行交流，同样由学生自己主持这项活动，每次评选三到五篇最佳习作，贴在习作园地上，以供同学们课后欣赏。此项活动每周开展一次，教师及时做好活动评价和总结，并对下次活动有针对性的提出具体要求。

两说活动是一个学生积累和迁移的过程，是一个培养情趣和感悟的过程。也是一个彻底改变传统教学观念，变教师主体为学生主体的过程，开展两说活动，学生热情高，乐于参与。既提高了学生的阅读欣赏能力，又加强了学生的文学素养培养，既提高了学生的写作能力，又培养了学生的个人情趣。可谓一举多得。

一练即天天练笔，养成良好的写作习惯。它与学生课堂作文共同构成作文训练体系。练笔的形式多种多样：可以是课后随笔，即针对课文的学习理解，老师布置的课后练笔。可以是读书后的随笔，在此基础上坚持天天写日记。做到一天一练，一天多练。逐步达到熟能生巧。教师对练笔进行适当指导，并组织同学交流，共同提高。以达到全面提高学生写作水平的目的。

作文教学是语文教学的一个重要组成部分，是学生语文应用能力的综合体现。努力提高学生的写作能力，是我作为一个语文教师的永恒追求。三读两说一练的作文教学方法是在树立正确的教育观，学生观，以变教师主体为学生主体的教育新理念下探索出来的。他较集中的体现了“以人为本”的思想。当然，这只是鄙人的一点粗浅陋见，总结出来以待得到老师的指导。

在语文这一学科中，作文是学生综合能力的体现。“得作文者得天下”的说法虽有以偏概全之嫌，但作文的重要性已不言而喻。而我们的学生写出的作品毫无生命力，千篇一律，缺乏新意，人云亦云，大都是拾人牙慧，难有自己的创意。长久以往，作文水平自然难以提高。

如何改变学生的现状?我觉得相对学生的“旧”，我们可以从“新”入手。那么如何做到“新”呢?，下面我谈谈自己平时的几点做法：

(一)、指导学生走进生活，感知生活，走进自然，以积累“新”的素材。

俗话说：“巧妇难为无米之炊。”写作的材料如同做饭的米一样重要，没有材料就无从写作，而写作的材料最主要的来源是生活，离开了社会生活，一切写作都会变成无源之水、无本之木。所以，做生活的有心人，热爱生活，贴近生活，观察积累生活，才能为写好文章奠定扎实的基础。我们要积极得投身生活，在生活中拓展知识，不断更新自己的知识结构，充实自己的头脑。在教学中，我们为了充实学生的头脑，根据现实中的条件，教师应从各种渠道教给学生知识，并引导学生走出课堂，仔细观察身边小到的一草一木，一点一滴，大到社会风气、新鲜事物，为写作积累素材。要训练学生的观察能力。很多学生不会写作文，是对身边的事物观察不够。面对这个多姿多彩的世界，大家总是视而不见，从没认真去观察过各种事物，自然不知道如何去描述。如果你问学生：“你们听过花开的声音吗?仔细听过下雨的声音吗?认真观察过乡村的早晨吗------”，学生必定把头摇得象拨浪鼓一样。那好，这星期的作文就是认真观察一样我们这特有的事物，写一篇作文。结果，效果十分明显，富有新意的作品不少。

(二)、打破定势思维，培养学生“新”的精神。

思维定势的副作用很大，使人们养成了惰性和对权威的绝对崇拜。著名作家王尔德说得好：“第一个用花比美人的是天才，第二个用的是庸才，第三个就是蠢才了。”那么怎样才能做到不步人后尘，而“发人之所未发”呢?我认为，最必要的条件就是要培养学生的“新”的思维能力。

(1)求异思维可以避免人云亦云。作文教学应注意学生求异思维的培养，特别是课堂上，要注意培养学生全方位，多角度的思考问题，鼓励学生敢于标新立异，不进框、不落套、不师云亦云、不邯郸学步。应设法引导学生突破常规，拓展思路，寻求多种解决问题的方法，找出最佳方案。反映学校生活、师生情感的文章举不胜举，要想使文章打动读者的心，必须突破传统的思维模式。或在结构上独创，不落窠臼，走出俗套;或在内容上出新，选材新颖，构思独特;或在语言表述上取胜，高人一筹。

(2)逆向思维常能令人耳目一新。对一些问题也可以从反面或对立面进行审视，从而得出新的结论，即我们平常所说的“反弹琵琶”。我们运用逆向思维就可以重新审视为人们所熟知的一些熟语或警句，如“班门弄斧”指在行家面前卖弄本领，对此人们一贯持否定、批评态度，但在新的历史条件下，鼓励人们敢于向权威挑战，展示自己的实力，故提倡“弄斧必到班门”;再如“酒香也怕巷子深”;“忠言不必逆耳，良药未必苦口”; “走，并非上策”等也都有其存在的合理性，这些逆向思维所得出的结论独辟蹊径，令人耳目一新。

(三)、注重选材、结构、语言，以体验“新”之美。

新是展现个性、独树一帜、另辟蹊径，是突破旧的巢臼，达到一种新的境界，第一次和新颖性是它最突出的个性。那什么地方能体现新呢?我觉得莫过于在选材、结构、语言这三方面了。

(1)选材的新。

这是“新”的最重要的含义。只有题材不同于别人，才能独树一帜，才能体现它的第一次和新颖性。材料不局限于某一点或某一方面，可运用联想规律拓展选材范围，多角度全方位选取材料。以《母爱》为题，是不是只有雨中送伞和冒着大雨送自己去医院才能体现出来的呢?当然不是，“可怜天下父母心”，母亲对自己的爱是蕴涵在生活中的点点滴滴，只要仔细观察，生活中母亲的一个动作、一句话，甚至是一个眼神，都是母爱最直接的流露。从细节出发，才更能抓住中心，使文章生动感人，富有新意。如《我又结识了一位新朋友》，学生的“新朋友”之广令人目不暇接：小草、鲜花、风、云、雾、闪电、大海、命运之神……

(2)结构的新。

选好题材，只是写作的开始，文章的好坏，结构起着关键的作用。初一的学生写作时，大多采用“三段论”，开头、结尾各一段，中间一段。这样的结构毫无新意，也大大束缚了学生的创造力。文章的结构很多，开头、中间、结尾，都应独具匠心，尽量不要落入旧的巢臼。应根据作文的题材，选择合适的结构。开头能开门见山，直抒胸臆，也能设置悬念，引人入胜;能总起全文，也能渲染气氛。中间可以运用各种描写顺序，如顺序、插叙、倒叙、补叙等方法。结尾也很重要，往往起点明中心，深化主题的作用。或是采用散文化的笔调，让感情自然流露，于平淡中见真情。

(3)语言的新。

语言是文章的载体。纵观好的文章，都各具自己的特色。多种表达方式的综合运用，文字的匠心独运，对事物的形象描述，文学话语的运用，特殊句式的点化等，都使文章别具一格。如在一篇作文中，有位同学写道：“旁边有位同学在等，等他妈妈送伞;我也在等，等雨何时能停。”运用先抑后扬，对比的语言，使自己内心的孤单寂寞突现的纸上，带有一种说不出的忧伤。又如一位同学写家乡的山：“只见山、在左、在右、在前、在后、在脚下，在额顶。”……这些语言都很平常，却大大增添了文章的魅力。

“问君哪得清如许，谓有源头活水来”，只要学生掌握方法，思维就不是一滩死水，作文也就“新”意盎然，水到渠成了!以上是本人在作文教学中的一些做法，请老师雅正。谢谢!