快乐学习心得
当我们经过反思,对生活有了新的看法时,不如来好好地做个总结,写一篇心得体会,它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家整理的快乐学习心得,仅供参考,大家一起来看看吧。
快乐学习心得1为响应市教体局“游戏, 点亮快乐童年”学前教育宣传月活动, 5月18日上午,市第一实验小学幼儿园举行了“亲子故事会”讲故事比赛活动。
中班和大班的孩子们在家长的配合下分别进行了精彩的故事表演。故事内容丰富多彩,积极向上。孩子们全身心地投入到自己的故事中,家长们也认真地配合着表演。一幅幅生动的画面深深地吸引着现场所有的观众,把大家带入了美妙的童话世界。
此次活动经过幼儿园老师、孩子及各位家长近一个月的准备。一个个精彩的故事,在给孩子们带来欢乐,提升语言表达能力的同时,又让他们懂得了感恩,获得了智慧,有效地促进了幼儿健康发展。
快乐学习心得2儿童在愉快的气氛中进行学习,可以消除紧张的情绪,抑制学习中的疲劳,保持旺盛的精力和高度的兴趣,使内心世界变得活泼、开朗,从而有效地改善他们的感知、记忆、想象、思维和实践能力。下面,就自己几年来在小学数学教学中开展愉快教育谈一点看法。
一、要精心设计好导入课
“兴趣是最好的老师”,六七岁的孩子,刚走进学校开始学习文化知识,还沉浸在童话故事的世界里,脑袋里想象着小动物们的活动,他们很爱听大人给他们讲一些小动物的故事。根据学生的这一心理特点,我常把书上的数学知识和生活实际联系起来,编成一个个故事或者游戏以引起学生的注意力,让学生去听去想去演去讲,激发学习兴趣,启迪学生的思维,让学生整节课沉浸在快乐的海洋里,从而达到更好的教学效果。如,在教学“100以内数的比较大小”时,编了一段这样的小故事:今天是小松鼠的生日,小牛和小山羊约好,一起到森林里给小松鼠庆祝生日。去森林要坐公共汽车,他们一大早就到车站,买好车票。小牛的座位号是23,小山羊的座位号是25。过了一会儿,小猴司机开着中巴车来了。小猴司机想考一考小牛和小山羊,给他们说,谁的座位号数大谁就先上车。小牛和小山羊都还没有学过比较两位数的大小,你看看我,我看你,不知道怎么办。他们想回去问问小狗,可时间又来不及了。小朋友,你们能帮帮小牛和小山羊吗?孩子们个个跃跃欲试,积极性很高,谁都想帮助小牛和小山羊。
二、在游戏活动中,轻松自如的学习
小学一年级的学生,都是刚刚入学的儿童,天真浪漫,爱说爱动,对自己的行为约束力差,注意力容易分散。在课堂上,有时要玩一会儿与学习无关的东西。传统的教学思想把这些特征视为影响学生学习的缺点加以约束,限制学生“动”,强制听课,有的还认为是患了“多动症”。上课不专心听讲,老师批评,家长责备,他们上课时像是被捆住了手脚,束缚了思维,完全处于被动地位,上一堂课下来又苦又累,从小产生厌学情绪。长此以往,形成大面积的后进层面,日积月累,延误孩子的一生。所以游戏、玩乐,是儿童的天性。课堂上教师组织学生开展适当的游戏活动,既有助于学生体力、智力、交际能力的发展,又有利于激发学生的学习兴趣。国内外的实践也证明,科学的采用游戏教学将大有稗益。,我就经常在教学中采用做游戏这一教学手段,且收到了较好的教学效果。
例如,我在教学《数字5的读写》时,授课前,设计“抢凳子”这一游戏来导入所学知识:5名学生围着4张椅子绕圈,其他学生们唱歌,歌声停下来后,学生们奋力抢属于自己的座位,看谁的反应快。通过这个游戏,学生们直观的建立了数的概念,了解到“4比5少1,5比4多1”,既复习了上节课有关“4”的知识,又引发了学生们学习新课的兴趣,一举数得。
三、要充分利用风趣和幽默
恰当的风趣幽默,能活跃课堂气氛,起到组织教学的作用,许多有经验的教师上课时常出现师生开怀大笑而又秩序井然的气氛,这都得益于教学中的风趣与幽默。如在讲"鸡兔同笼"问题:"有头45个,足116只,问鸡兔各几何?"时学生心算、笔算后仍面露难色。这时教师下令:"全体兔子起立!提起前面两足!"学生开怀大笑。之后,教师说:"现在兔子和鸡的足数一样了,上面45个头,下面多少足呢?"学生答:"45×2=90只。""少了多少足?""26只"这时学生欢快地叫起来"有26÷2=13只兔子,32只鸡"。
四、要建立平等、民主、亲密的师生关系
平等、民主、亲密的师生关系是创设和谐愉快课堂气氛的基矗。这种关系应用于课堂,但建立在平时。所以,我们教师在日常生活、学习中,必须首先爱其生,才能使学生亲其师、信其道。这就要求教师平素就应不断培养自己良好的心理修养,不断加强职业道德教育,提高自己的政治业务素质。
一年级的课本就像是一本卡通故事书,每一课内容、每一道练习题都可以用一个小故事来把它表达出来,并把知识融入到的生活当中,与的实际生活紧密相连。在实际中,我还是注重培养学生良好的方式和习惯,初步学会用的思维方式去观察和分析现实生活,用快乐的心情去解决一些日常生活中的问题,还有独立性、互动性和创造性等方面的培养,让学生学得乐学得好!
快乐学习心得3在以后的工作中,我们将继续认真研究部编教材,在课堂上进行不断的探究实践,让我们对部编教材有深入的理解,更好地运用于教育教学之中。
由濮阳市教育局牵头,550名来自全市的一线教师参加了此次教研室活动。能有这样的学习机会,我深感荣幸,能够接触到教育界的专家,深入了解统编教材《快乐读书》的编排意图和教学方法。
由温州教育研究院主办,曹鸿飞老师主讲的《阅读之乐》系列丛书的编写对小学语文教学的意义和作用。曹老师从五个方面肯定了“快乐阅读”的价值:
1、传递教育的重要信号——教育的长远目标是让孩子爱上阅读;
2、传递统编教材的强烈信号——学好语文最根本的方法就是大量阅读;
3、传递教育的强烈信号——引导学生课外阅读,是语文教学的一项重要任务;
4、传递提高语文素养的强烈信号——多读,读整本书;
5、传递阅读的强烈信号——引导“成人”成为读书的种子。
人教社小学语文教材统编责任编辑冯颖博士从“快乐读书吧”栏目的编排思路、课外阅读课程化实施建议、整书阅读与单篇课文教学三个方面进行了详细分析。
经过曹鸿飞和冯颖两位老师认真细致的讲解,不仅对教材编排的理念有了新的认识和更深的了解,而且感觉到这次课改对我们的教学提出了一些新的要求,新的挑战,也有一些困难,但是它能激励和引导我们的教学研究,更新我们的教学观念,改善课堂教学。这不仅对学生有利,而且对教师自身的发展也有利,是一个专业成长的好机会。在以后的工作中,我们将继续认真研究部编教材,在课堂上进行不断的探究实践,让我们对部编教材 ……此处隐藏9704个字……她身上的每一个闪光点,让小霏从别人的赞许中寻找到自信,并借此机会激励她不停努力向前。热爱音乐和舞蹈的小霏,在文艺汇演时,站在舞台上唱着动听的歌谣,舞动着优美的舞姿,正如一个迷人的小天使,获得了全校师生如雷鸣般的阵阵掌声。让小霏在擅长的文艺舞台上发光发亮,不仅让他得到了同学们的尊重,更让他看到了自己的精彩,从而迸发出更多的激情,投入到带着感激的学习生涯中。有了老师的不停赏识,小霏看到了自己存在的价值,即便伤痕累累也从未放弃努力前行的步伐,因为她坚信“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”,想取得优异的成绩,必须付出辛勤的汗水和努力。终于在期末考试后看到了希望的曙光,在她身上演绎着破茧化蝶的惊喜,一张用红笔勾勒出100分的醒目卷子,被小霏骄傲自豪地握在手中,激动的泪水润湿了充满生气的双眼,一份坚定和自信铿锵有力地书写在小霏的骨髓深处。我相信,一份耕耘一份收获,勤能补拙,每个人都需要别人的掌声和喝彩,在充满鼓励与赏识的沃土能结出更多累累的硕果。
“赏识教育”的倡导者周弘说:“我期望把孩子的人生当做跑道赛跑,我们家长就是拉拉队员,永远高喊加油,高呼冲啊,怎么喊都不会错,发自肺腑,不要装模作样。我教育我的女儿,都是用大拇指,她干任何事我的大拇指都是晃来晃去的。”在面对学习能力较弱,缺乏动力甚至厌学的孩子时,赏识能迸发出无穷的能量,能让孩子们重新回到精彩的舞台,用饱满的激情和充足的自信去演绎最绚丽多彩的人生。
快乐学习心得13近日,看过普雷格写的一篇文章是《快乐不是自来水》,感悟颇深,收获甚多。仔细想想,教师的职业幸福感其实也不是自来水!
我常常听有人会这么说:当医生的一般不乐意让自己的孩子长大后从事医生这个职业,因为他们知道医生的工作风险大,不分昼夜的忙碌;做市场营销的也不支持自己的儿女将来成为一名销售员,那是因为营销员的工作长期在外四处奔波,风吹日晒,受尽酷暑严寒;从事教师的更不愿意让后代再从事这一职业,是因为教师的工资撑不着饿不死,每天忙忙碌碌,加班加点,单调乏味。殊不知,其实无论干哪一个行业,都有其中的难言之处。我们应该在自身从事的工作中追寻丰富,寻找快乐,毕竟,职业幸福感不是自来水。
俗话说:“干一行,爱一行,爱一行,专一行。”当我们爱上教师这一职业的时候,便会全身心投身于每一颗将要发芽的种子,用心钻研教材,认真备课上课,倾心倾情培养有灵魂的学生。你的教师幸福感就会油然而生,涌上心头。
教师的职业幸福感掌握在自己的手中。我们每天面对的是一个个千差万别的个体,所以前提是我们必须承认孩子们有差异。我们需要用爱心、耐心、责任心浇灌有灵魂的花朵,使之他们绽放出美丽的花朵。在我们辛勤的栽培下,孩子们进步了,提高了。从入学时的天真无知,打打闹闹,到会认读a、o、e……,会读写一、二、三、人……课堂上遵守纪律,认真听讲,课下互帮互助,礼貌待人,养成了良好的文明习惯。这时,我们应该有很大的成就感、幸福感,因为师生一起努力的结果!
教育是一个等待的过程,不要心急如焚,需循序渐进,静静聆听花开的声音,细心呵护有灵魂、有生命的这一粒种子,做一名幸福地教育人。
孩子成长进步需要大力表扬,及时鼓励,不是严厉训斥,大声呵斥。
爱是架起师生之间的伟大而坚固的桥梁,用心点燃爱,用爱点燃爱,没有注入爱的教育称不上是在做教育。缔造完美幸福的教育,让生命充满活力,让孩子富有爱心,徜徉在爱的海洋里获取知识。
沟通是师生交往的重要的手段之一。在平时的教育教学工作中,多聆听孩子的心灵,敞开心扉,互相沟通,以诚相待,建立和谐的师生关系。
教师的幸福不是自来水,开则来水,关则回水。
教师的幸福是用智慧从深井中提取的一桶水;
教师的幸福是在荒漠中用希望和毅力寻求的一篇绿洲;
教师的幸福是山泉中喷出的一股股充满生命的水源。
做幸福的教师,方能培育有灵魂的学生,如果做有灵魂的教育,那就请从做幸福的教师开始吧!
快乐学习心得14低年级教材识字量大,我们农村小学的学生,由于识字经验和字的积累不足,导致学习吃力,课上经常完不成教学任务,所以,“随文识字”教学非常适用。教师边引导边学文,边识字,字不离词,词不离句,句不离篇,将识字任务贯穿于课文的学习中,从始至终融合在课时的教学中,不断提高生字在学生头脑中出现的频率。
随文识字是从文入手的,学生面对的生字都不是孤立的,也就是有一定的语言环境。“随文识字”运用得好,字的音、形、义紧密结合,读、说、写紧密结合,的确能有效地提高识字的数量和质量,能有效地促进学生语言的发展,是一种简便易行的教学方法。
听了教研员王磊副主任关于随文识字的讲解,我觉得所谓随文识字,应该是在具体的语言环境中识字,随着对文本理解的加深,有利于孩子们更恰当地理解字意,更准确地运用文字,从而水到渠成,自然而然地掌握生字。随文识字,即“字不离词,词不离句,句不离文”。要上好随文识字课,要想孩子在一堂课中有收获,对老师驾驭课堂的能力是个很大的考验,只有老师做到心中有数,孩子才有可能跟上你的思维。而这就需要老师的课前,仔细研究教材,看哪些字可以用来随文识,也就是说哪些字和词义、句义甚至是文义有联系,而哪些字不适合随文识字。
通过此次的公开课,我总结了随文识字的几种方法:
1、抓住重点字词,通过图片、感读、感悟句子来识记、理解生字的含义。
2、通过结合文本的具体内容来理解生字的含义。
3、通过拓展课外内容来分析字型,激发孩子们学习的积极性。
随文识字相对于过去的集中识字而言,是不是应有更多样,更合理的形式而展开,或把两者相结合同时运用到课堂教学中,这是值得我们探索和思考的。
快乐学习心得15罗小卜把自己的快乐卖给了毛毛虫,从那以后,他回回考试都是100分,想要什么玩具就有什么玩具,每天都吃不同口味的冰激凌……可是,罗小卜从此变成了一个拥有一切但不会快乐的人。
罗小卜变小之后,从蚯蚓大娘那儿得知:如果找到精灵谷的快乐精灵,就有可能找回失去的快乐。于是,罗小卜踏上了寻找快乐的旅程。在寻找快乐的过程中,妙趣横生,奇遇叠出:蝉儿坡、屎壳郎城堡中的一段历史,蜜蜂花园、鸣花溪,睡莲里的奇异梦境,健步如飞的大榕树……这一切,让罗小卜的眼珠子都差点儿掉了出来。
经过一关关的磨练,最终,罗小卜还是找到了属于自己的快乐。
这是一本诠释快乐真谛的魔法书,故事妙趣横生、奇遇迭出。文中的疙瘩王就是人们心中解不开的心结,那些心结慢慢积蓄起来,就形成了他。或许是因为心结是“邪恶”的东西吧,所以呢,由心结积蓄起来的疙瘩王也是邪恶的。
自从看了这本书只后,我的烦恼事也没有什么了,不随便生气,越来越觉得快乐是very重要的了。我的心中只要一出现心结,就会大声喊出来,告诉自己的爸妈,因为,我不想让疙瘩王死灰复燃。
这本书是“写给小读者系列丛书”之一,当我自己沉浸在作者的奇思妙想当中,被整个故事牢牢抓住的同时,也学会了如何做一个快乐的人……